ব্যান্ড 6, 7 ও 8 স্তরে “discuss both views” ধরনের IELTS রচনা
সংক্ষিপ্ত উত্তর
এই পাতা একটি কাল্পনিক discuss both views প্রশ্নের উত্তর তিনবার দেয়, ব্যান্ড 6, 7 ও 8 স্তরে, একই মত আর একই দুটি দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে, এবং যে শব্দগুচ্ছ নম্বর এনে দেয় বা কাটায় সেগুলো চিহ্নিত করে। এই ধরনের রচনায় যে বিষয়টি প্রায়ই ব্যান্ডগুলোকে আলাদা করে, তা হলো দুটি দৃষ্টিভঙ্গিই একটি বিকশিত অনুচ্ছেদ পায় কি না, আর নিজের মতকে শুধু লেবেল না দিয়ে কারণ দেওয়া হয় ও শেষ লাইন পর্যন্ত সেটিতেই থাকা হয় কি না।
অ্যাপে একটি Task 2 রচনায় চারটি মানদণ্ডের প্রতিটির জন্য একটি ব্যান্ড ও একটি Examiner's Summary দেওয়া হয়, ফলে দেখে নিতে পারেন দুটি দৃষ্টিভঙ্গি ও আপনার নিজের মত ধরা পড়েছে কি না।
iOS ও Android-এ পাওয়া যায়
পেইড অ্যাপ: খরচ কত · বিলিং ও রিফান্ড · সহায়তা
অ্যাপের ইন্টারফেস ইংরেজিতে; এই সাইট আপনাকে বাংলায় অ্যাপটি বুঝিয়ে দেয়।
এই পাতায়
এই পাতা একটি কাল্পনিক discuss both views প্রশ্ন নিয়ে তিনবার উত্তর দেয়, ব্যান্ড 6, ব্যান্ড 7 ও ব্যান্ড 8-এ। তিনটি রচনায় একই মত, একই দুটি দৃষ্টিভঙ্গি আর প্রতিটির পেছনে একই উদাহরণ। বদলায় শুধু লেখা, তাই যে পার্থক্য দেখেন তা ব্যান্ডের, মতামতের নয়। ধরনটি ব্যাখ্যা করা আছে discuss both views প্রশ্নের উত্তর কীভাবে দেবেন-এ; এটি অনুশীলনের উপকরণের একটি লেবেল, IELTS-এর (আইইএলটিএস) কোনো শ্রেণি নয়।
রচনাগুলো এই সাইটের জন্য লেখা। এগুলো কোনো আসল প্রশ্নপত্র থেকে নেওয়া নয়, IELTS এগুলোতে নম্বর দেয়নি, আর এগুলো তুলনা করার জন্য উদাহরণ, মুখস্থ করার উত্তর নয়। IELTS.org মুখস্থ ও নকল করা বিষয়বস্তুর নম্বর কাটে, এবং আপনার পরীক্ষার প্রশ্ন অন্যরকম হবে, তাই এই পাতার কাজ হলো দেখানো, প্রতিটি ব্যান্ড কেমন দেখায়।
মূল কথা
- তিনটি রচনাই একই দুটি দৃষ্টিভঙ্গি আলোচনা করে এবং একই মত দেয়। যা বদলায়, তা হলো প্রতিটি দৃষ্টিভঙ্গি কতটা পূর্ণভাবে বিকশিত হয়েছে, মত কীভাবে সমর্থিত হয়েছে এবং বাক্য কতটা নির্ভুলভাবে গড়া হয়েছে।
- ব্যান্ড 6-এর রচনা দুটি দৃষ্টিভঙ্গিই ধরে এবং একটি মত দেয়, কিন্তু দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গি পাতলা আর উপসংহার ভূমিকার পুনরাবৃত্তি করে।
- ব্যান্ড 7-এর রচনা দুটি দৃষ্টিভঙ্গিই বিকশিত করে, দ্বিতীয়টিকে নিজের মতের সঙ্গে জুড়ে দেয় এবং শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত একটি অবস্থান রাখে, একটি-দুটি ভুল থেকে যায়।
- ব্যান্ড 8-এর রচনা বেশি দীর্ঘ নয়, শব্দভান্ডারও বেশি কঠিন নয়। এর মত যুক্তি দিয়ে দাঁড় করানো, আর এর অনুচ্ছেদগুলো লেবেল ছাড়াই হাত বদলায়।
প্রশ্ন
এই প্রশ্নটি অনুশীলনের জন্য বানানো, কোনো পুরোনো প্রশ্নপত্র থেকে নেওয়া নয়।
Some people think that children learn more from playing outdoors. Others believe that time indoors with books and educational games is more useful. Discuss both views and give your own opinion.
প্রশ্নে তিনটি কাজ আছে: প্রথম দৃষ্টিভঙ্গি, দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গি এবং আপনার নিজের মত। তিনটি রচনাই এই পরিকল্পনা অনুসরণ করে:
- নিজের মত: ছোট শিশুদের জন্য বাইরের খেলা বেশি গুরুত্বপূর্ণ, আর ঘরের ভেতরের শেখা তার ওপর গড়ে ওঠে।
- প্রথম দৃষ্টিভঙ্গি (বাইরে): শারীরিক ও সামাজিক শেখা। উদাহরণ: একটি দল ডালপালা দিয়ে আশ্রয় বানাচ্ছে।
- দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গি (ঘরে): জ্ঞান ও ভাষা, যা খেলা জোগায় না। উদাহরণ: একটি শিশু সমুদ্র নিয়ে গল্প পড়ছে।
- উপসংহার: দুটি পরস্পরবিরোধী নয়, আর ক্রম নির্ভর করে শিশুর বয়সের ওপর।
একই রচনা ব্যান্ড 6, 7 ও 8 স্তরে
চিহ্নিত কোনো শব্দগুচ্ছের ওপর কার্সর রাখুন বা ট্যাপ করুন, তাহলে দেখবেন পরীক্ষক সেখানে কী লক্ষ করবেন। লেজেন্ডে বলা আছে প্রতিটি রং কোন মানদণ্ডের, আর কমলা রং এমন ভুল বোঝায়, যাতে নম্বর কাটা যায়।
Band 6
In the modern world, people have different opinions about how children learn best. Many parents also ask this question when their children start school. Some people think that outdoor play is better, but other people think that books and games inside the house are more useful. In my opinion, I think both are important, but playing outside is more important.
Firstly“Firstly” আর “Secondly”-ই মূল অনুচ্ছেদগুলোর মধ্যে একমাত্র সংযোগ, many people say that playing outside is good for children. When children play in the enviromentবানানের ভুল: সঠিক হবে “environment”, they can run and jump and this is good for the health. They can also see nature and breathe fresh air. Also, they learn to play with other children. For example, a group of children make a house from branches and they work together. This is a good experience for them.
Secondly, other people think that children should stay inside and read books or play educational games. Nowadays children have many games on the computer and some of them are good. They say that books give children knowledge and this is important for school. Children can read about many things in the books and this is usefulভাবের নাম নেওয়া হয়েছে, ব্যাখ্যা করা হয়নি; খেলা যা শেখায় না, বই তা কী শেখায় তার কোনো উদাহরণ নেই. Also the games isকর্তা ও ক্রিয়ার অমিল: সঠিক হবে “the games are” good for the mathematics.
However, I think playing outside is more important for small children. They need to do friendsভুল ক্রিয়া: সঠিক হবে “make friends” and they are too much youngশব্দক্রমের ভুল: সঠিক হবে “too young” to sit for a long time. When they are older, books will become more important.
In conclusionউপসংহার-অনুচ্ছেদের একমাত্র সংকেত, যার পরে আগের পয়েন্টগুলোই পুনরাবৃত্তি হয়, both views have some good points and children need both kinds of learning. I think outdoor play is more important, as I said beforeউপসংহার ভূমিকার পুনরাবৃত্তি করে এবং ক্রমের জন্য কোনো নতুন কারণ দেয় না. It is a difficult question but I think it is true.
Band 7
People disagree about how children learn best. Some believe that playing outdoors teaches more, while others argue that time indoors with books and educational games is more useful. Each view has some truth, so the answer depends on what is being learned. I think both matter, but outdoor play matters more for young childrenনিজের মত এক বাক্যে, যা পাঠক পুনরাবৃত্তি করে বলতে পারেন.
Supporters of outdoor play point out that children learn physical and social skills there. When a group builds a shelter from branches, they have to agree who does what, and they find out for themselves which branches will holdমূর্ত, স্বাভাবিক বাক্যাংশ, যা উদাহরণটিকে নির্দিষ্ট করে. This kind of learning by testing is difficult to copy in a classroom, and it teaches children to cooperate and to solve problems by their ownবাক্যাংশের ভুল: সঠিক হবে “on their own”. They also get exercise, which helps them to sleep and to concentrate later in the day.
On the other handদ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গির দিকে ঘোরার চিহ্ন; অনুচ্ছেদ সেই দৃষ্টিভঙ্গিতেই থাকে, supporters of indoor learning argue that books give children knowledge that play does not supply. A child who reads a story about the sea meets words and facts that no playground would offer, and structured games can practise numbers and spelling in a way that holds attention. Reading also builds the patience needed for longer tasks. Even so, this knowledge is easier to absorb when a child already has experience to attach it toবিপরীত মতের স্বীকৃতি, তারপর “when” দিয়ে একটি ক্লজ; নির্ভুল, আর নিজের মতের সঙ্গে জোড়া.
For these reasons, I believe outdoor play should come first for young children. Parents and teachers should therefore protect time outdoors, especially in the early years. A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with more understandingমত শুধু পুনরাবৃত্তি হয়নি, কারণসহ সমর্থিত. In conclusionএখানে মানায়, তবে সংকেত হিসেবে একটু বেশি ব্যবহৃত, the two views are not opposed, because indoor learning builds on what outdoor play begins.
Band 8
Children learn in different settings, and the real question is what each setting teaches best. Each view contains a real truth, and the disagreement is mostly about order. I take the view that outdoor play matters more for young children, while accepting that books supply something play cannotএক বাক্যে নিজের মত, অন্য দৃষ্টিভঙ্গি স্বীকার করে তার উত্তরসহ.
Those who favour outdoor play are right that it teaches skills that cannot be handed over in words. When a group builds a shelter from branches, it must agree who does what and discover, by failing, which branches will holdযথাযথ ক্রিয়া আর সংক্ষিপ্ত শব্দগুচ্ছ. That kind of learningআশ্রয়ের উদাহরণের দিকে ফিরে নির্দেশ করে, একটি স্পষ্ট জিনিস is difficult to stage in a classroom, because the consequences are real: a roof that collapses teaches more quickly than any warning against it. Physical effort has a second benefit: a child who has spent an hour running tends to settle more easily afterwards.
Advocates of indoor study make an equally serious point. Books and structured games give children a vocabulary and a store of facts that no playground suppliesযথাযথ বিশেষ্য; প্রতিটি বলে আসলে কী পাওয়া যায়. A child who has read about the sea meets tides, currents and unfamiliar words that conversation among friends will rarely produce, and a well-designed number game can practise skills that unstructured play leaves untouchedসমান্তরাল গঠন, ভারসাম্যপূর্ণ ও নির্ভুল. Neither of these gains is trivial, and a school day without them would be poorer.
The two are not equals at every age, howeverমত যুক্তি দিয়ে দাঁড় করানো: ক্রম নির্ভর করে শিশুর বয়সের ওপর. A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with understanding, whereas reading that comes first has nothing to attach itself to. Outdoor play should therefore come first, with indoor learning building on what it beginsparticiple phrase দিয়ে মতটিকে পরিপাটি করে শেষ করা. Parents can act on this by protecting outdoor time in the early years and adding structured reading as the child grows.
যে কারণে ব্যান্ড বদলেছে
নিচের ব্যাখ্যাগুলো প্রকাশিত ব্যান্ড বর্ণনা অনুসরণ করে, যেভাবে এই সাইট সেগুলো ব্যাখ্যা করে। প্রতিটি উদ্ধৃতি এসেছে তার বাক্যে নাম করা ব্যান্ডের রচনা থেকে।
Task Response
ব্যান্ড 6-এর রচনা তিনটি কাজই করে, কিন্তু অসমানভাবে। ব্যান্ড 6 প্রথম দৃষ্টিভঙ্গিকে একটি উদাহরণ দেয় (“a group of children make a house from branches and they work together”) আর দ্বিতীয়টিকে একটি সাধারণ বাক্য: “Children can read about many things in the books and this is useful”। নিজের মত বলা হয়, তারপর পুনরাবৃত্তি হয়: “I think outdoor play is more important, as I said before” কোনো কারণ যোগ করে না।
ব্যান্ড 7 দুটি দৃষ্টিভঙ্গিই বিকশিত করে, তারপর দ্বিতীয়টিকে নিজের মত সমর্থনে ব্যবহার করে: “A child who has built, climbed and argued with friends reads about those things with more understanding”। মতটি স্পষ্ট “I think both matter, but outdoor play matters more for young children” বাক্যে, আর তা নড়ে না।
ব্যান্ড 8 নিজের মতকে লেবেল না দিয়ে যুক্তি দিয়ে দাঁড় করায়। “The two are not equals at every age, however” এমন একটি অনুচ্ছেদ খোলে, যা ব্যাখ্যা করে ক্রম কেন গুরুত্বপূর্ণ। দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গির প্রতি এর ন্যায্যতা দেখা যায় “Advocates of indoor study make an equally serious point”-এ। দেখুন ব্যান্ড 7-এর Task Response (প্রশ্নের প্রতি সাড়া) ঘর।
Coherence and Cohesion
ব্যান্ড 6-এর রচনা সাজানো কিন্তু যান্ত্রিক। ব্যান্ড 6-এ “Firstly”, “Secondly” আর “In conclusion” কাঠামো বহন করে, আর শেষ অনুচ্ছেদ প্রথমটির পুনরাবৃত্তি করে।
ব্যান্ড 7 নানা ধরনের সংযোগ ব্যবহার করে, যেখানে মানায় সেখানেই। “On the other hand” দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গির দিকে ঘোরার চিহ্ন দেয়, আর প্রতিটি অনুচ্ছেদ একটি বিষয় ধরে। শেষের “In conclusion” একটু বেশি ব্যবহৃত।
ব্যান্ড 8 লেবেল ছাড়াই হাত বদলায়। ব্যান্ড 8-এ “That kind of learning” আশ্রয়ের উদাহরণের দিকে ফিরে নির্দেশ করে, আর “The two are not equals at every age, however” একটি ছোট বাক্যে, কোনো ছক ছাড়াই, পুরো রচনাকে নিজের মতের দিকে ঘুরিয়ে দেয়। ব্যান্ড 6-এর Coherence and Cohesion (সুসংগতি ও সংযোগ) ঘর যান্ত্রিক ধরনটি বর্ণনা করে।
Lexical Resource
ব্যান্ড 6-এর শব্দভান্ডার যথেষ্ট, কিন্তু কয়েকটি বাছাই লক্ষ্যভ্রষ্ট: “enviroment”-এ বানান ভুল, “do friends”-এ ভুল ক্রিয়া, আর “too much young” শব্দক্রমের ভুল। পাঠক তবু প্রতিটি বোঝেন।
ব্যান্ড 7 আরও নমনীয়। “for themselves which branches will hold” উদাহরণটিকে মূর্ত করে, আর “by their own” সেই মাঝেমধ্যের ভুল, যা ব্যান্ড 7 মেনে নেয়।
ব্যান্ড 8 শব্দ বাছে যথার্থতার জন্য। “a vocabulary and a store of facts that no playground supplies” নাম দেয় কী পাওয়া যায়, আর “discover, by failing, which branches will hold” নিখুঁত ও সংক্ষিপ্ত। ব্যান্ড 8-এ কিছুই শুধু বিরল হওয়ার জন্য বিরল নয়। ব্যান্ড 8-এর Lexical Resource (শব্দভান্ডার) ঘর এই নিয়ন্ত্রণ বর্ণনা করে।
Grammatical Range and Accuracy
ব্যান্ড 6-এর রচনা সরল ও জটিল বাক্য মেশায়, আর এর জটিল বাক্যের বেশির ভাগই সাধারণ সংযোজন। ব্যান্ড 6-এ “Also the games is”-এ কর্তা ও ক্রিয়ার মিলের ভুল আছে, আর “this is good for the health” অনাবশ্যক আর্টিকেল দেখায়।
ব্যান্ড 7 বৈচিত্র্য যোগ করে: “Even so, this knowledge is easier to absorb when a child already has experience to attach it to” হলো বিপরীত মতের স্বীকৃতির (concession) পরে “when” দিয়ে একটি ক্লজ, এবং তা নির্ভুল।
ব্যান্ড 8 পরিসর বাড়ায় এবং ইচ্ছাকৃতভাবে লম্বা ও ছোট বাক্য পালা করে। “and a well-designed number game can practise skills that unstructured play leaves untouched” দুটি ভাব ভারসাম্যে রাখে, আর “Outdoor play should therefore come first, with indoor learning building on what it begins” শেষ হয় একটি participle phrase-এ। তুলনা করুন ব্যান্ড 7-এর Grammatical Range and Accuracy (ব্যাকরণের বৈচিত্র্য ও নির্ভুলতা) ঘর।
এই ধরনের রচনার ফাঁদ
এগুলো এসেছে discuss both views গাইড থেকে, এবং প্রতিটি ব্যান্ড 6-এর রচনায় দেখা যায়।
- আলোচনার বদলে বর্ণনা। দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গি একটি বিবৃতি (“books give children knowledge”), তা কেন গুরুত্বপূর্ণ তার কোনো কারণ বা উদাহরণ নেই, তাই তা আলোচনা নয়, বর্ণনা।
- কারণ ছাড়া নিজের মত। ভূমিকা বলে বাইরে খেলা বেশি গুরুত্বপূর্ণ, আর উপসংহার আবার তা-ই বলে। যে কারণ একে লেখকের মত করে, তা আসে শুধু ছোট চতুর্থ অনুচ্ছেদে।
- কেবল একটি কাজ ভালোভাবে করা। প্রথম দৃষ্টিভঙ্গির উদাহরণ আছে, দ্বিতীয়টির নেই; এটি ব্যান্ড 6-এর সেই ধরন, যেখানে একটি অংশ বেশি জায়গা পায়।
- ক্রমবাচক শব্দকে কাজ করতে দেওয়া। “Firstly”, “Secondly” আর “In conclusion” বলে প্রতিটি অনুচ্ছেদ কোথায় শুরু, দৃষ্টিভঙ্গিগুলো কীভাবে সম্পর্কিত তা নয়।
রচনাগুলো যেভাবে কাজে লাগাবেন
আগে একই প্রশ্নের নিজের উত্তর লিখুন, 40 মিনিটে। তারপর তিনটি রচনা আপনার লেখার বিপরীতে পড়ুন, একবারে একটি অনুচ্ছেদ, আর জিজ্ঞেস করুন চারটি মানদণ্ডের প্রতিটিতে আপনার অনুচ্ছেদ কোন ব্যান্ডের মতো।
এরপর একই চারটি কোড দিয়ে নিজের লেখা চিহ্নিত করুন: কোথায় আপনি নিজের মত বলেছেন, কোথায় একটি সংযোগ যুক্তি বহন করেছে, কোথায় একটি শব্দ ঠিক বসেছে, আর কোন ভুলগুলোতে একজন পরীক্ষক দাগ দিতেন। এই পাতাগুলো থেকে কোনো বাক্য মুখস্থ করবেন না: IELTS.org মুখস্থ বিষয়বস্তুর নম্বর কাটে, আর পরীক্ষার প্রশ্ন এটির সঙ্গে মিলবে না। যেকোনো প্রশ্নের জন্য কাজ করে এমন একটি পরিকল্পনার জন্য পড়ুন Task 2 রচনার কাঠামো ব্লগ লেখাটি, আর শব্দসংখ্যা, অনুচ্ছেদ ও বারবার আসা শব্দের জন্য আপনার খসড়া রচনা যাচাইয়ের টুলে চালান।
অ্যাপ যেভাবে মূল্যায়ন করে
IELTS Mentor AI একটি Task 2 রচনার জন্য একটি Writing স্কোর, চারটি মানদণ্ডের প্রতিটির জন্য আলাদা ব্যান্ড এবং একটি Examiner’s Summary (পরীক্ষকের সারসংক্ষেপ) দেয়; এরপর প্রতিটি মানদণ্ডে কী ভালো হয়েছে এবং কীভাবে উন্নতি করবেন, তা জানায়। এডিটরে 40:00 টাইমার চলে, 250 শব্দের সর্বনিম্ন সীমার বিপরীতে শব্দসংখ্যা সঙ্গে সঙ্গে দেখা যায়, আর টাইপ করার বদলে হাতে লেখা উত্তরের ছবি তুলে দিতে পারেন।
প্রস্তুতিতে এর জায়গা
এই পাতা discuss both views গাইড-এর অংশ, যা ধরনটি ব্যাখ্যা করে, এবং Writing পরীক্ষার কাঠামোর গাইড-এরও, যা পুরো পরীক্ষা নিয়ে আলোচনা করে। অন্য ধরনগুলোর জন্য একই অনুশীলন করা হয়েছে: agree or disagree, problem and solution, advantages and disadvantages এবং দুই অংশের প্রশ্ন। চারটি মানদণ্ড জুড়ে ব্যান্ড 7-এ ওঠার জন্য কী লাগে তা জানতে দেখুন IELTS Writing-এ ব্যান্ড 7 কীভাবে পাবেন।
সচরাচর জিজ্ঞাসা
এই discuss both views নমুনা রচনাগুলো কি কোনো আসল IELTS প্রশ্নপত্রের?
না। এগুলো এই সাইটের জন্য একটি কাল্পনিক প্রশ্নে লেখা, আর IELTS এগুলোতে নম্বর দেয়নি। প্রতিটি রচনা যে ব্যান্ড বোঝায়, তা প্রকাশিত ব্যান্ড বর্ণনা নিয়ে এই সাইটের নিজস্ব ব্যাখ্যা; কোনো পরীক্ষকের দেওয়া স্কোর নয়।
আমি কি পরীক্ষায় ব্যান্ড 8-এর রচনা বা তার শব্দগুচ্ছ আবার ব্যবহার করতে পারি?
না। IELTS.org মুখস্থ ও নকল করা বিষয়বস্তুর নম্বর কাটে, আর আপনার পরীক্ষার প্রশ্ন ভিন্ন হবে, তাই শেখা রচনা তার উত্তর হবে না। নিজের লেখা এই তিনটির সঙ্গে তুলনা করুন, তারপর আপনাকে যে প্রশ্ন দেওয়া হয়েছে তার উত্তর দিন।
discuss both views রচনায় আমার নিজের মত কোথায় যাবে?
IELTS কোনো নির্দিষ্ট জায়গা প্রকাশ করে না। এখানকার তিনটি রচনাতেই তা শুরুর দিকে বলা হয় এবং শেষে যুক্তি দেওয়া হয়, যাতে পাঠকের অনুসরণ করার মতো একটি অবস্থান থাকে। তিনটির পার্থক্য হলো, কতটা যুক্তি মতটিকে সমর্থন করে।
ব্যান্ড 8-এর রচনা কি দুটি দৃষ্টিভঙ্গিকে সমান জায়গা দেয়?
ঠিক তা নয়। দুটি দৃষ্টিভঙ্গিই একটি বিকশিত অনুচ্ছেদ পায়, আর নিজের মত একদিকে ঝোঁকে। নিচের ব্যান্ডগুলোর প্রকাশিত বর্ণনা সতর্ক করে যে একটি অংশ যেন অন্যটির চেয়ে অনেক বেশি জায়গা না পায়; সেটি সমান দৈর্ঘ্য থেকে আলাদা বিষয়।
সঙ্গে সঙ্গে AI ফিডব্যাক নিয়ে এটি অনুশীলন করুন
অ্যাপে আপনার উত্তর রেকর্ড করুন, আর কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে ব্যাকরণ, শব্দভান্ডার, সাবলীলতা ও উচ্চারণের বিশ্লেষণ পেয়ে যান।
পেইড অ্যাপ: খরচ কত · বিলিং ও রিফান্ড · সহায়তা